Trabalho por Espaços na Educação Infantil

Trabalho por Espaços:



JUSTIFICATIVA:

A elaboração de atividades pelas professoras no Estudo Coletivo, valorizando cada ambiente como espaço de construção e aprendizagem foi o detonador desta proposta. Aliado a isso, consideramos, ainda, alguns materiais e ideias oferecidos por alguns professores dessa Instituição.

Considerando que o planejamento do espaço ou ambiente deve promover segurança, confiança e provocar as diversas formas de expressão: plástica, motora, musical, entre outras, assim como possibilitar o trabalho com as diferentes linguagens, é fundamental que o espaço promova o desenvolvimento e a interação da criança/criança, criança/adulto e criança/objeto, assim como os contatos sociais, a privacidade para o crescimento e por fim a promoção da identidade pessoal. Enfim, os espaços precisam encontrar-se organização para uma pedagogia da educação infantil, onde as ações de cuidar e educar sejam indissociáveis, completando as ações da família.

Para garantir tudo isto, organização e rotina são necessárias, criando ambientes desafiadores e criativos para as crianças utilizarem com mediação, intervenção e participação do profissional da Educação Infantil. Nesta nova possibilidade de trabalho, percebe-se a necessidade de mudanças de atitude, organização e planejamento por parte dos profissionais da Instituição.

OBJETIVO GERAL:

Criar uma forma diferenciada na organização dos espaços de nossa instituição, levando em consideração as necessidades do desenvolvimento das crianças de dois (2) a cinco (5) anos que atendemos.

ALGUNS DOS AMBIENTES:

01. Roda de conversa – Rodinha;

02. Refeitório;

03. Escovódromo;

04. Banheiro;

05. Chuveiro – banho;

06. Fantasia – Faz de conta;

07. Sala de Jogos e Construção;

08. Estimulação e Movimento;

09. Ateliê;

10. Oficina;

11. Varanda das Artes;

12. Imagens em Movimento;

13. Pátios;

14. Parquinho;

15. Espaço Ecológico – Viveiro e Horta;

16. Repouso;
17. Era Uma Vez...

OBJETIVOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA CADA AMBIENTE

1º — IMAGENS EM MOVIMENTO

 VÍDEO — OBJETIVOS:

·        Estimular a percepção visual e auditiva;

·        Desenvolver a concentração e atenção;

·        Incentivar diferentes movimentos através das coreografias assistidas;

·        Estimular a fantasia, propiciando momentos de faz-de-conta;

·        Desenvolver o respeito aos colegas e atitudes de boa convivência;

·        Analisar imagens desvendando-as e interpretando;

·        Emitir e identificar sons.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

·        Utilizar DVDs com músicas e coreografias diversas;

·        Assistir a diferentes desenhos animados;

·        Dançar acompanhando o filme;

·        Conversar sobre o filme;

·        Ensinar a organizar o ambiente;

·        Ouvir, imitar, explorar e produzir sons e gestos;

·        Construir a sequência dos fatos;

·        Enumerar os personagens;

·        Destacar personagem principal;

·        Cantar acompanhando as músicas.

MOVIMENTO — OBJETIVOS:

·        Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, apropriado-se progressivamente da imagem global dele, conhecendo e identificando seus segmentos, elementos e desenvolvendo, cada vez mais, uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo;

·        Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressarem-se nas brincadeiras e nas situações de interação;

·        Deslocar-se com destrezas progressivas no espaço, ao andar, correr, pular, etc., desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;

·        Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio de objetos diversos;

·        Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento utilizando gestos diversos e o ritmo corporal em suas brincadeiras, danças, jogos;

·        Explorar diferentes dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo;

·        Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças, etc.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

·        Atividades com cordas: pular corda, corda cavalinho, lançamento de corda, balanço de corda – 2 a 2, andar sobre a corda (equilíbrio), salto em altura;

·        Atividades com a bandinha de música;

Atividades com arcos e bolas de meia: jogar bola sem sair do arco para o outro colega, pular fora do arco – pega a bola; pular para dentro do arco e joga a bola;

·        Rolando a bola: rolar a bola com o pé, joelho, mão; fazer ponte: passar a bola por baixo;

·        Batata quente;

·        Pare a bola, corrida de sacos;

·        Quicar a bola livremente, lançando para o colega ou na parede ou cesta de basquete;

·        Saltar com a bola no joelho;

·        Atividades com latas ou caixas: andar entre elas, com elas na cabeça, nas costas, saltá-las, trabalhar ritmos com elas;

·        Piques: bola, esconde-esconde, alto, pega;

·        Músicas com as partes do corpo;

·        Exercícios com bastões (cabos de vassoura): pular e fazer movimentos segurando os bastões, saltá-los com um pé, com dois, etc.;

·        Circuitos utilizando figuras geométricas, pneus, bastões, bancos, etc.;

·        Ginástica historiada;

·        Dar cambalhotas em colchonetes.

2º — TANQUE DE AREIA

OBJETIVOS:

·        Desenvolver a coordenação motora, facilitando a aquisição do equilíbrio;

·        Conhecer diferentes tipos de solo;

·        Desenvolver o tato (consistência, textura, umidade, peso);

·        Desenvolver noções de quantidade e estabelecer conceitos: dentro/fora, cheio/vazio, leve/pesado;

·        Desenvolver a criatividade, através da compactação da areia em potes, baldes, carrinhos, etc.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

·        Utilizar diferentes materiais para manuseio da areia pelas crianças (baldes, pazinhas, peneirinhas, vasilhas, bichinhos);

·        Fazer bolinhos de areia utilizando copinhos;

·        Fazer castelo de areia molhada;

·        Encher potes de diferentes tamanhos, passando a areia de um para o outro;

·        Colocar areia num funil, observando sua descida;

·        Encher saquinhos de areia, amarrá-los e realizar lançamentos, jogar para cima e pegar antes que toque o chão, andar equilibrando-os na cabeça, nas costas, nos ombros;

·        Esconder objetos na areia para procurarem;

·        Trabalhar partes do corpo cobrindo-os com areia;

·        Confecção de murais coletivos, com pintura, colagem, desenho – livres ou retratando alguma data, história, projeto;

·        Construção de brinquedos, animais, etc. utilizando sucatas;

·        Desenhar na areia.

3º — ATELIÊ

OBJETIVOS:

·        Desenvolver o senso artístico e incentivo;

·        Desenvolver o hábito de observação;

·        Desenvolver a imaginação e criatividade;

·        Canalizar excessos de energia, favorecendo a descarga emocional;

·        Reconhecer e descobrir as cores através de experimentações;

·        Desenvolver a coordenação motora, a percepção espacial e visual, atenção e concentração;

·        Desenvolver o senso de direção e posição (lateralidade);

·        Experimentar diferentes texturas;

·        Desenvolver a organização lógica, a associação de ideias e formas;

·        Estimular a expressão espontânea, a confiança em si mesmo, o respeito pelo outro e sua criação;

·        Desenvolver a linguagem oral, ampliando o vocabulário;

·        Formar conceitos matemáticos;

·        Despertar o interesse por sua produção, pela produção do colega e por outras produções artísticas com as quais entre em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;

·        Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação;

·        Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio em contato com diversas formas de expressão artística;

·        Pintar e colorir respeitando os espaços e limites;

·        Coordenar movimentos dos pequenos músculos das mãos;

·        Discriminar, identificar formas e cores.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

·        Explorar e manipular materiais como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão, carimbo, etc. e, variando suportes gráficos como jornal, papel, papelão, caixa, madeira, panos, etc.;

·        Explorar diferentes movimentos gestuais, visando a produção de marcas gráficas, com giz no papel, com caneta sem tinta no papel sobre isopor (punção);

·        Pintura sobre moldes vazados ou não, utilizando pedaços de espuma;

·        Técnicas diversas de pintura, desenho, rasgadura, recorte, colagem, produção artística;

·        Confecção de murai coletivos, com pintura, colagem, desenhos – livre ou retratando alguma data histórica, projeto;

·        Construção de brinquedos, animais, etc. utilizando sucatas;

·        Desenho livre;

·        Modelagem (massinha ou argila);

·        Dobraduras.

4º — RODA DE CONVERSA / ROTINA

OBJETIVOS:

·        Estimular a expressão oral;

·         Enriquecer o vocabulário;

·         Promover a socialização;

·         Desenvolver a percepção auditiva;

·         Reconhecer seu nome e dos colegas;

·         Estimular a contagem oral – quantos somos;

·         Favorecer a organização temporal – antes, depois – planejamento do dia;

·         Propiciar observação do tempo;

·         Estimular a imaginação e criatividade;

·         Aprimorar sequência lógica de ideias;

·         Trabalhar memória;

·         Avaliar as atividades do dia.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

·         Hora da novidade; caixa surpresa;

·         Cantar diferentes músicas;

·             Conversa informal – sobre o final de semana, conhecimentos prévios de cada criança, o dia-a-dia fora da instituição, acontecimentos, notícias;

·         Estabelecer as normas para organização e utilização dos ambientes;

·         Incentivar as crianças em relação às atividades que serão realizadas;

·         Brincadeiras diversas: passar anel, chicotinho queimado, etc;

·         Utilizar fantoches para conversar com as crianças;

·         Contar histórias, com ou sem livros, utilizando figuras, cenas mudas, etc;

·             Apresentar algum material ou brinquedo, para ser explorado e depois orientar sobre seu uso;

·         Conversar sobre alguma data comemorativa (conhecimento social);

·         Explorar o tema do projeto em desenvolvimento.

CADA TURMINHA POSSUI A SUA ROTINA, QUE É CONSTRUÍDA JUNTO COM AS CRIANÇAS E FICA EXPOSTA PELA INSTITUIÇÃO PARA QUE ELAS SAIBAM EM QUAL ESPAÇO IRÃO NAQUELE DIA:

AGUARDEM! POSTAREMOS MAIS ATIVIDADES APLICADAS EM OUTROS ESPAÇOS!

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Luciane Rosa de Oliveira Dias