MISTURA DE IDEIAS: Trabalho por Espaços

Trabalho por Espaços

CEMEI Vereador Daniel Borges II (Vila Isa)

A elaboração de atividades pelas professoras em Estudos Coletivos, valorizando cada ambiente como espaço de construção e aprendizagem foi o detonador desta proposta de Trabalho por Espaço. Aliado a isso, consideramos, ainda, alguns materiais e ideias oferecidos por alguns professores dessa Instituição.

TANQUE DE AREIA

OBJETIVOS:

· Desenvolver a coordenação motora, facilitando a aquisição do equilíbrio;

· Conhecer diferentes tipos de solo;

· Desenvolver o tato (consistência, textura, umidade, peso);

· Desenvolver noções de quantidade e estabelecer conceitos: dentro/fora, cheio/vazio, leve/pesado;

· Desenvolver a criatividade, através da compactação da areia em potes, baldes, carrinhos, etc.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

· Utilizar diferentes materiais para manuseio da areia pelas crianças (baldes, pazinhas, peneirinhas, vasilhas, bichinhos);

· Fazer bolinhos de areia utilizando copinhos;

· Fazer castelo de areia molhada;

· Encher potes de diferentes tamanhos, passando a areia de um para o outro;

· Colocar areia num funil, observando sua descida;

· Encher saquinhos de areia, amarrá-los e realizar lançamentos, jogar para cima e pegar antes que toque o chão, andar equilibrando-os na cabeça, nas costas, nos ombros;

· Esconder objetos na areia para procurarem;

· Trabalhar partes do corpo cobrindo-os com areia;

· Confecção de murais coletivos, com pintura, colagem, desenho – livres ou retratando alguma data, história, projeto;

· Construção de brinquedos, animais, etc. utilizando sucatas;

· Desenhar na areia.

NO CEMEI DO VILA ISA NÃO HAVIA ESSE ESPAÇO. AQUI ESTÁ NOSSO "SEVERINO" FÁBIO CONSTRUINDO O MESMO. MÃOS À OBRA FÁBIO? SEM MOLEZA... RÁPIDO, AS CRIANÇAS ESTÃO ESPERANDO... RSRSRSRS

OBJETIVOS:

· Desenvolver o senso artístico e inventivo;

· Desenvolver o hábito de observação;

· Desenvolver a imaginação e criatividade;

· Canalizar excessos de energia, favorecendo a descarga emocional;

· Reconhecer e descobrir as cores através de experimentações;

· Desenvolver a coordenação motora, a percepção espacial e visual, atenção e concentração;

· Desenvolver o senso de direção e posição (lateralidade);

· Experimentar diferentes texturas;

· Desenvolver a organização lógica, a associação de ideias e formas;

· Estimular a expressão espontânea, a confiança em si mesmo, o respeito pelo outro e sua criação;

· Desenvolver a linguagem oral, ampliando o vocabulário;

· Formar conceitos matemáticos;

· Despertar o interesse por sua produção, pela produção do colega e por outras produções artísticas com as quais entre em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;

· Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação;

· Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio em contato com diversas formas de expressão artística;

· Pintar e colorir respeitando os espaços e limites;

· Coordenar movimentos dos pequenos músculos das mãos;

· Discriminar, identificar formas e cores.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

· Explorar e manipular materiais como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão, carimbo, etc. e, variando suportes gráficos como jornal, papel, papelão, caixa, madeira, panos, etc.;

· Explorar diferentes movimentos gestuais, visando a produção de marcas gráficas, com giz no papel, com caneta sem tinta no papel sobre isopor (punção);

· Pintura sobre moldes vazados ou não, utilizando pedaços de espuma;

· Técnicas diversas de pintura, desenho, rasgadura, recorte, colagem, produção artística;

· Confecção de murai coletivos, com pintura, colagem, desenhos – livre ou retratando alguma data histórica, projeto;

· Construção de brinquedos, animais, etc. utilizando sucatas;

· Desenho livre;

· Modelagem (massinha ou argila);

· Dobraduras.

BANHO

REFEITÓRIO

OBJETIVOS:

· Reconhecer objetos do ambiente, seus nomes, uso e funções;

· Valorizar o alimento consumido;

· Favorecer a experimentação de diversos tipos de alimentos (degustação);

· Oportunizar momentos para desenvolver a autonomia;

· Identificar alimentos e ingredientes das receitas consumidas;

· Proporcionar momentos para o desenvolvimento de bons hábitos;

· Desenvolver a percepção de sabores, como: frutas ácidas, amargas, doces; alimentos salgados, condimentos, etc;

· Desenvolver a sensibilidade térmica: discernir morno, quente, frio, gelado;

· Desenvolver a percepção de cheiros, através de odores agradáveis ou não;

· Desenvolver a organização espacial.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

· Conversar sempre sobre a importância da higiene (lavar as mãos, os alimentos crus.);

· Cantar para estimular e preparar para o momento da alimentação;

· Fazer oração de agradecimento antes das refeições para estimular a valorização dos alimentos que recebemos;

· Proporcionar momentos nos quais as crianças possam nomear os alimentos, descrevendo suas características, bem como conhecer outros que ainda não lhes são familiares;

· Priorizar um momento após a refeição para observar o local utilizado, fazendo a limpeza necessária e possível;

· Orientar constantemente as crianças como devem se comportar no refeitório, como utilizar talher, prato, caneca, como mastigar o alimento.

ERA UMA VEZ...

ESCOVÓDROMO

OBJETIVOS:

· Desenvolver hábitos de higiene;

· Conhecer a importância dos dentes e a necessidade de mantê-los sempre limpos e cuidados;

· Aprender a forma correta da escovação;

· Utilizar, lavar e guardar os pertences utilizados na escovação;

· Respeitar a vez do colega, esperar a sua vez;

· Orientar sobre o uso correto das torneiras, usarem corretamente a água para não faltar.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

· Promover momentos para enfatizar a importância de lavar as mãos antes das refeições e escovar os dentes após as mesmas;

· Estimular a escovação através de músicas;

· Priorizar momentos de orientação de como escovar os dentes da forma correta;

· Orientar as crianças sobre como devem utilizar o creme e a escova dental, sabonete, toalha, água, torneira (o abrir e fechar).

OBJETIVOS:

· Desenvolver oralidade e vocabulário;

· Promover situações que promovam a manifestação de sentimentos;

· Desenvolver diversos tipos de expressão: gestual, oral, musical;

· Proporcionar momentos de descontração, de troca, de partilha, brincadeiras em grupo;

· Desenvolver a criatividade e a imaginação, através do uso das fantasias;

· Identificar diferentes personagens e representá-los, usando máscaras, fantasias e fantoches;

· Estimular o movimento e a expressividade do corpo através dos jogos dramáticos;

· Desenvolver o hábito de observação e autocrítica;

· Estimular a expressão espontânea, a confiança em si mesmo, o respeito pelo outro e sua criação;

· Incentivar e enriquecer experiências com teatro e apresentações artísticas;

· Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;

· Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;

· Produzir sons com o próprio corpo.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

· Após cada história contada pedir às crianças que se caracterizem de acordo com cada personagem, ou outro de sua preferência;

· Preparar com as crianças o figurino de uma determinada história para ser usado na dramatização da mesma;

· Brincadeiras com músicas;

· Dramatização do cotidiano da família;

· Usar expressões fisionômicas (fazer caretas, piscar, sorrir, cara triste, de choro, de susto) para serem reproduzidas pelas crianças;

· Ensinar as crianças pequenas canções, versinhos infantis, com palavras conhecidas e gestos referentes para estimular o ritmo da expressão verbal e gestual;

· Vendar os olhos das crianças para que reconheçam objetos, sapatos, etc.;

· Descrever características das roupas, comprimento, cor, tecido, textura, etc., bem como dos demais objetos da arara de fantasia;

· Propiciar momentos de escolhas de fantasias de forma livre;

· Utilizar livremente os instrumentos musicais ou seguindo um ritmo, palmas;

· Dançar livremente ao som de músicas;

· Brincadeiras e jogos cantados;

· Ouvir, imitar, explorar e produzir sons com o próprio corpo e materiais sonoros diversos.

OBJETIVOS:

· Proporcionar às nossas crianças vivência que estimulem a discussão e a formação de regras com os colegas;

· Proporcionar situações para que a criança se expresse a partir de seu esquema corporal;

· Ampliar o diálogo da criança com o grupo, envolvendo a linguagem dos brinquedos;

· Estimular o movimento e a expressividade do corpo através das brincadeiras;

· Desenvolver a capacidade de observação, coragem, iniciativa, sociabilidade, disciplina, capacidade criativa e enriquecimento dos valores intelectuais e morais;

· Desenvolver a empatia entre os grupos para ampliar as relações sociais;

· Possibilitar à criança condições para que ela possa construir uma autoestima positiva, além de aprender a respeitar a si mesmo, o outro e o meio em que vive;

· Proporcionar o manuseio de brinquedos que contribuam na ampliação do conhecimento de cores, formas e tamanhos;

· Organizar a sala ao terminar as brincadeiras.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

· Brincadeiras de faz de conta (jogo simbólico);

· Brincadeiras diversas na casa;

· Brincar de salão de beleza;

· Distribuir brinquedos tais como animais, utensílios domésticos, para serem organizados de acordo com o conjunto ao qual pertencem;

· Realizar, com jogos de encaixe, atividades de construção, estimulando a criatividade e o desenvolvimento da coordenação motora;

· Trabalhar com blocos lógicos para desenvolver noções de forma, tamanho, cor e espessura;

· Trabalhar com jogos de regras, tais como: memória, dominó, bingo de letras, números, para proporcionar a socialização, o desenvolvimento de conceitos sociais e também o respeito e a coordenação;

· Pinos-cores, tamanho, forma;

· Quebra cabeça.

OBJETIVOS:

· Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, apropriado-se progressivamente da imagem global dele, conhecendo e identificando seus segmentos, elementos e desenvolvendo, cada vez mais, uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo;

· Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressarem-se nas brincadeiras e nas situações de interação;

· Deslocar-se com destrezas progressivas no espaço, ao andar, correr, pular, etc., desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;

· Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio de objetos diversos;

· Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento utilizando gestos diversos e o ritmo corporal em suas brincadeiras, danças, jogos;

· Explorar diferentes dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo;

· Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças, etc.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

· Atividades com cordas: pular corda, corda cavalinho, lançamento de corda, balanço de corda – 2 a2, andar sobre a corda (equilíbrio), salto em altura;

· Atividades com a bandinha de música;

Atividades com arcos e bolas de meia: jogar bola sem sair do arco para o outro colega, pular fora do arco – pega a bola; pular para dentro do arco e joga a bola;

· Rolando a bola: rolar a bola com o pé, joelho, mão; fazer ponte: passar a bola por baixo;

· Batata quente;

· Pare a bola, corrida de sacos;

· Quicar a bola livremente, lançando para o colega ou na parede ou cesta de basquete;

· Saltar com a bola no joelho;

· Atividades com latas ou caixas: andar entre elas, com elas na cabeça, nas costas, saltá-las, trabalhar ritmos com elas;

· Piques: bola, esconde-esconde, alto, pega;

· Músicas com as partes do corpo;

· Exercícios com bastões (cabos de vassoura): pular e fazer movimentos segurando os bastões, saltá-los com um pé, com dois, etc.;

· Circuitos utilizando figuras geométricas, pneus, bastões, bancos, etc.;

· Ginástica historiada;

· Dar cambalhotas em colchonetes.