Nossos Visitantes On Line

sexta-feira, 30 de março de 2012

sexta-feira, 23 de março de 2012

Atividades Lúdicas na Educação Infantil

Atividades Lúdicas na Educação Infantil

          Atividade lúdica é todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer quando de sua execução, ou seja, divertir o praticante.
          Sumariamente teríamos as seguintes características sobre elas:
  • São brinquedos ou brincadeiras menos consistentes e mais livres de regras ou normas;
  • São atividades que não visam a competição como objetivo principal,  mas a realização de uma tarefa de forma prazerosa;
  • Existe sempre a presença de motivação para atingir os objetivos.

*Estimulação de confecção de brinquedos através da sucata.













*Classificação e nomeação de objetos pelas cores primárias (azul, amarelo e vermelho), formas (círculo, triângulo e Quadrado), tamanho (grande e pequeno).






*Brincando com lego.




          Na educação infantil, por meio das atividades lúdicas a criança brinca, joga e se diverte. Ela também age, sente, pensa, aprende e se desenvolve. As atividades lúdicas podem ser consideradas, tarefas do dia-a-dia na educação infantil.
Luciane Rosa de Oliveira Dias

A Educação e o Lazer - Banho de Mangueira e de Piscina

A Educação e o Lazer       

  
          A escola constitui um pilar básico na sociedade para a formação dos indivíduos e da própria comunidade em que se integram. Este atributo da escola é inegável, tanto mais que a maioria das crianças cresce no seio dela.
          Para Neto (1984), a escola representa o espaço onde se criam condições para promover, de maneira organizada, as aquisições consideradas fundamentais para o normal desenvolvimento da criança.
          Para Requixa (1979, p.21), "a educação é hoje entendida como o grande veículo para o desenvolvimento, e o lazer, um excelente e suave instrumento para impulsionar o indivíduo a desenvolver-se, a aperfeiçoar-se, a ampliar os seus interesses e a sua esfera de responsabilidades". O mesmo autor (1980, p.72) sugere-nos um duplo aspecto educativo do lazer:
               — O lazer como veículo de educação – Educação pelo lazer;
               — O lazer como objeto de educação – Educação para o lazer.

          A relação existente entre lazer e educação parece não causar qualquer inquietude. Requixa (1980) defende que nada seria mais adequado que considerar a importância do aproveitamento das ocupações de lazer como instrumentos auxiliares da educação. Argumenta que o indivíduo, ao participar em atividades de lazer, desenvolve-se quer individualmente, quer socialmente, condições estas indispensáveis para garantir o seu bem-estar e participação mais ativa no atendimento de necessidades e aspirações de ordem individual, familiar, cultural e comunitária.
          Por outro lado, a educação para o lazer pode ter um efeito significativo na participação em acividades de lazer e na satisfação de vida (Kanters e col., 1994 cit. por Mota, 1997).
          Mas o termo educação para o lazer acarreta diversas conotações. Para alguns, significa transmitir informação relacionada com o lazer através do sistema educacional. Tradicionalmente, a educação para o lazer tem sido vista como um meio de transmissão de conhecimentos e habilidades para o lazer, através da oportunidade de participação em programas de recreação, bem como em programas pós-escolares (Mundy, 1976).
          A educação para o lazer, ou a educação para o tempo livre, para sermos mais abrangentes, tem como objetivo formar o indivíduo para que viva o seu tempo disponível da forma mais positiva, sendo um processo de desenvolvimento total através do qual um indivíduo amplia o conhecimento de si próprio, do lazer e das relações do lazer com a vida e com o tecido social. Por tal, deve ser considerada como um processo integral da vida diária da escola, no sentido de que é necessário ensinar o lazer ativo.
          Sendo assim, a escola não pode alienar-se, por um lado, dos tempos livres das crianças, e por outro, das atividades de complemento curricular, que poderão ser uma excelente alternativa a esses tempos desocupados de atividades curriculares. Esta preocupação, que deverá ser concomitantemente um objetivo da escola (Bento, 1995), deverá ter em conta três preocupações fundamentais (Mota, 1997):
  • Aumentar os incentivos referenciados às motivações intrínsecas, fornecendo orientação e informação às crianças, levando-as a optar pela participação na atividade física;
  • Fornecer uma correta perspectiva de sucesso, facultando às crianças uma clara distinção entre os objetivos do desporto de rendimento e os objetivos do desporto direccionado para a saúde e para a manutenção de um estilo de vida ativo;
  • Fornecer razões válidas para ser ativo, transmitindo às crianças os benefícios derivados da prática regular da atividade física e criando-lhes condições para a conscientização da importância de um estilo de vida ativo.
          Em resumo, gostaríamos de ver a Escola cada vez mais próxima da vida da criança para que ela sinta a necessidade de integrar a Escola na sua vida. Este desígnio poderá ser alcançado se entendermos as atividades físicas de complemento curricular como algo que propícia a liberdade - já que são facultativas – e ao mesmo tempo que formam e educam para a Liberdade.



          Para privilegiar a interação da garotada na instituição, é preciso investir em propostas diversificadas. Porém, antes da implantação de um projeto institucional em que estejam contempladas múltiplas possibilidades de lazer, é importante avaliar como a escola tem lidado com a questão do brincar.


          Para espantar o calor as crianças foram tomar banho de mangueira,  de piscina e todos aproveitaram para brincar à vontade!!!










          Pode-se aproveitar o momento para fazer atividades com balões cheios de água.
          O objetivo desse tipo de atividade é perceber a diferença entre uma cor e outra, o peso e a quantidade. Após a atividade deixa-se livre a brincadeira, mas como a criatividade não tem limite, a imaginação transforma o balão em várias coisas.

          As crianças adoram e participam com alegria. O banho de mangueira e de piscina é um espaço para que possam brincar e criar.



Luciane Rosa de Oliveira Dias

Poesia: Leilão de Jardim (história em cenas)

Confecção de um livro inspirado no poema:
Leilão de Jardim — Cecília Meireles



Conteúdos que podemos trabalhar com este livro:
*Artes (pintura, desenho, recorte, colagens...);

*Animais vertebrados e invertebrados;

*Cores;

*Coordenação motora;

*Círculo e semicírculo;

*Leitura e escrita;

*Faixa etária: crianças de 3 a 6 anos.


Dicas para montagem do livro:

Flores:
podem ser feitas com digitais, formas de brigadeiro;

Grama: papel crepom rasgadinho ou em formato de bolinhas;

Borboletas: podem ser feitas com dobraduras, corações, digitais, mãozinhas carimbadas, desenho, recortes de revistas ou papel de presente...

Pássaros: recortes de revistas, digitais, desenho;

Ovos: desenho, digitais, recortes de revistas...

Ninho: com digitais, colagens com papel, juta ou ráfia;

Caracol: recortes de revistas, desenho, colagens com lã, barbante ou papel crepom em formato de bolinhas, com o dedinho molhado na tinta;

Grama e flores: com digitais, colagens...

Sol: com tinta, e puxamos os raios com os dedinhos, colagens;

Lagarto: desenho ou recorte de revistas;

Estátua da primavera: desenho, recortes...

Formigueiro: recortes de revistas, desenho, digitais;

Sapo: desenho, recortes, ou um círculo cortado ao meio (2 semi círculos);

Cigarra: desenho ou recorte de revistas...

Grilo: desenho ou recortes de revistas;

Autora da poesia: Cecília Meireles

Montagem do livrinho: Turminha 4 Anos “D”

















Luciane Rosa de Oliveira Dias

PARABÉNS ANIVERSARIANTES DE OUTUBRO!

PARABÉNS ANIVERSARIANTES DE OUTUBRO!

FELIZ ANIVERSÁRIO PARA VOCÊ DO MÊS DE OUTUBRO...

FELIZ ANIVERSÁRIO PARA VOCÊ DO MÊS DE OUTUBRO...

SELINHOS QUE NOSSO BLOG GANHOU!!!

VENCEMOS O TOP30 BRASIL DE MARÇO

EM ABRIL CONTINUAMOS ENTRE OS 20 DO TOP30 BRASIL!

MAIO FOI CEMEI NO TOPO. VOTEM PARA JUNHO SE REPETIR OK?!

CONTINUAMOS ENTRE OS 20 EM JUNHO...

EM JULHO, MESMO COM AS FÉRIAS NOS MANTIVEMOS ENTRE OS 20...